天使与龙的轮舞

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心理小报-2020.12

2020/12/1 21:35:40

编者(zhe)语:

孩子注定要在10岁跌的这个跟(gen)头,你(ni)非(fei)要等到(dao)30岁才让他(ta)跌,他(ta)就可能跌倒了再也(ye)爬不起来。

在孩子(zi)们(men)成长的过程(cheng)中(zhong),大(da)人们(men)若(ruo)不(bu)愿让孩子(zi)吃一(yi)点(dian)点(dian)苦头(tou)、面对一(yi)点(dian)点(dian)风险、不(bu)允许他(ta)们(men)犯错、一(yi)次(ci)次(ci)替他(ta)们(men)做了(le) “图个方便”的决定(ding),同时也就一(yi)点(dian)点(dian)地(di)剥(bo)夺了(le)他(ta)们(men)自(zi)(zi)我保护、自(zi)(zi)我修复(fu)以及从错误中(zhong)学习的机会。

教(jiao)育(yu)的最大死(si)敌

就是大(da)人的“太图方便”

现(xian)在教育出了很多问题,我们总结了很多原因,但(dan)今天发生的事(shi)情,让我突(tu)然意识到,还有一(yi)个“罪(zui)魁(kui)祸首”没有被(bei)揪(jiu)出来,那就是大人们太喜欢“图个方便”。

小的(de)时候,孩子吃(chi)饭会(hui)打(da)碎碗,图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),就把餐具换成塑料的(de)吧(ba);孩子会(hui)忘记调闹(nao)钟,图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),还(hai)是我每天叫(jiao)他起(qi)床吧(ba);孩子赖床赶(gan)不上校车(che),图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),我就替他系个(ge)(ge)鞋带吧(ba);孩子搬(ban)玩具要来回跑三(san)次(ci),图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),我替他一次(ci)搬(ban)完吧(ba);

上(shang)学以后(hou),孩子爱(ai)在(zai)课间打闹,图个方便(bian)(bian),就安静(jing)地在(zai)桌(zhuo)上(shang)趴着休息会儿吧;春游会有不可(ke)预测(ce)的危(wei)险,图个方便(bian)(bian),校(xiao)外活动都(dou)取消吧;

回到(dao)家(jia)里,孩子(zi)洗(xi)碗洗(xi)不(bu)(bu)干(gan)净,图(tu)个(ge)方(fang)便,我(wo)就(jiu)(jiu)替(ti)他洗(xi)了吧;孩子(zi)问一堆(dui)问题(ti)我(wo)也(ye)不(bu)(bu)懂,图(tu)个(ge)方(fang)便,就(jiu)(jiu)给他报个(ge)班儿(er)吧;周末想跟闺蜜喝个(ge)下午(wu)茶,图(tu)个(ge)方(fang)便,就(jiu)(jiu)买个(ge)iPad丢(diu)给他吧;

再大(da)一点(dian),高考竞争多激烈啊,图(tu)个方便,就(jiu)送他(ta)出国吧;留学的事情大(da)人也(ye)不(bu)太懂,图(tu)个方便,就(jiu)找个中介公司吧;大(da)热天的,学车(che)还要被教练骂,图(tu)个方便,就(jiu)托人买个驾照吧;

出门旅行,登(deng)山包太(tai)重,图个方便,还(hai)是拖(tuo)个大(da)行李箱吧(ba);火车(che)多辛苦啊,图个方便,就买机票吧(ba);去机场地铁还(hai)要倒一次车(che),可(ke)能(neng)坐过站,图个方便,就打车(che)吧(ba);

乡村研学,这(zhei)山泉水(shui)看着(zhe)干净也可能有寄(ji)生虫(chong),图(tu)个方(fang)便(bian)(bian)(bian),你就(jiu)忍着(zhe)点渴吧(ba);跟陌生人聊天多危险,图(tu)个方(fang)便(bian)(bian)(bian),就(jiu)别采风了(le)吧(ba);在(zai)船顶(ding)上上课会(hui)(hui)不会(hui)(hui)掉进河里(li),图(tu)个方(fang)便(bian)(bian)(bian),大(da)家自己(ji)玩会(hui)(hui)手机吧(ba)......

在孩(hai)子们(men)(men)(men)(men)成长(zhang)的(de)过程中(zhong)(zhong),大人(ren)们(men)(men)(men)(men)不愿让孩(hai)子吃一(yi)点点苦头,面对一(yi)点点风险,不允(yun)许(xu)他们(men)(men)(men)(men)犯(fan)错,一(yi)次次替他们(men)(men)(men)(men)做了“图个(ge)方便”的(de)决(jue)定(ding),一(yi)点点剥夺了他们(men)(men)(men)(men)自我(wo)保护(hu)、自我(wo)修复以及从错误中(zhong)(zhong)学习的(de)机会。

常(chang)常(chang)把自己当成阿(a)拉丁神灯的(de)家长们还喜欢试图用钱解决一切(qie)问题。我摘(zhai)录一段新鲜的(de)对话素材提醒大家盲目“富养”的(de)后果。

“如果火(huo)车票丢了怎么办?”

“再买一张呗。”

“没(mei)票了(le)咋办?”

“坐飞机呗。”

“你知(zhi)道怎么去机场吗?”

“打车(che)呗。”

“遇到钱包被偷的情况(kuang)你会(hui)怎(zen)么做?”

“爸(ba)妈会(hui)第一时间(jian)飞过(guo)来(lai)救我。”

“会很贵哦”

“做(zuo)父母的(de)为孩子花钱怎么(me)会心疼(teng)?”

这样(yang)的话(hua)从逻辑上一(yi)点都没(mei)错,但背后(hou)的“想(xiang)当然(ran)”让(rang)我忧心(xin)。

现(xian)在以各种名目(mu)设计的(de)夏令(ling)营,游学(xue),户外(wai)项目(mu),希望(wang)学(xue)生们(men)培养出(chu)(chu)可以面对挑战和解决真实问题的(de)能力(li)。大家在理念上都欢呼认同了(le),但(dan)当真实问题出(chu)(chu)现(xian)的(de)时候,很多(duo)人又叶公好龙般的(de)逃开(kai)了(le)。

这(zhei)件事(shi)的结局是这(zhei)样(yang)的:

孩子(zi)们认识(shi)到错误,并决(jue)定自(zi)(zi)己(ji)承担后(hou)果,买(mai)下(xia)一班的(de)一天一夜(ye)的(de)站票(piao)回(hui)北(bei)京,我听说后(hou)感动(dong)得要流出(chu)泪来,孩子(zi)们的(de)自(zi)(zi)我成长超越我的(de)预期。但(dan)是,家长坚决(jue)不同意。

经过一番辩论(lun)和抗争,最后(hou)女孩(hai)子自己坐火(huo)车(che)回到北京,途中(zhong)还(hai)想办法(fa)换成(cheng)了卧铺。父亲从一开(kai)始(shi)的不放心到最后(hou)感谢我的决定。而男孩(hai)子的母(mu)亲担心十几岁的孩(hai)子被人贩(fan)子拐(guai)走(zou),父亲当(dang)天飞(fei)到怀化(hua),次日打飞(fei)的把孩(hai)子接回北京。

教育(yu)现场,究竟哪(na)些(xie)(xie)是应(ying)该完全避免的(de)危险,哪(na)些(xie)(xie)是可控可测(ce)且有(you)(you)教育(yu)意义(yi)的(de)风(feng)(feng)险?一位(wei)有(you)(you)经(jing)验的(de)教育(yu)者应(ying)该具(ju)备(bei)有(you)(you)效评估风(feng)(feng)险的(de)能力(li),在风(feng)(feng)险和收获中(zhong)得到最(zui)大公约(yue)数的(de)能力(li)。这(zhei)件事没(mei)有(you)(you)绝对的(de)标准或尺(chi)度(du),有(you)(you)时候(hou)靠直觉,有(you)(you)时候(hou)靠经(jing)验。

以“取消春游和一切户(hu)外活动”为代表的(de)校(xiao)长免责式管理就是家长过度保护和无底线(xian)问责造(zao)成的(de)因噎废食的(de)严重后果。

其实安全问(wen)题不(bu)是(shi)(shi)一个(ge)向谁追责的法律问(wen)题,而是(shi)(shi)一个(ge)孩子该如(ru)何长大的哲(zhe)学问(wen)题。孩子们注定要在10岁跌的这(zhei)个(ge)跟头,你(ni)非要等到30岁才让他(ta)跌,他(ta)就(jiu)可能跌倒了再(zai)也爬(pa)不(bu)起来。

在日本,如果孩(hai)子在学(xue)(xue)校受了(le)伤,家长会带着孩(hai)子去学(xue)(xue)校对(dui)老师说:“对(dui)不起给你(ni)(ni)们(men)(men)添麻(ma)烦了(le)。”我不敢奢望这(zhei)个(ge)(ge)(ge)场(chang)景在中国发生(sheng)(sheng),只(zhi)是希望当家长们(men)(men)购买教(jiao)育服务时,一定要想清楚你(ni)(ni)要的(de)(de)是无(wu)微不至的(de)(de)伺候,一个(ge)(ge)(ge)保证孩(hai)子毫发无(wu)损的(de)(de)绝对(dui)安(an)全(quan)环境,还(hai)是一个(ge)(ge)(ge)有可(ke)能(neng)让你(ni)(ni)孩(hai)子破皮、流(liu)血、跌倒,能(neng)培养(yang)孩(hai)子试错、应变(bian)、排难(nan)等生(sheng)(sheng)存能(neng)力的(de)(de)匠心(xin)产品。

而学(xue)校在选择家庭(ting)的时候,也需要在“风险承受度”上达成一(yi)个共识,不用试(shi)图互相(xiang)说服,匹配同频就好。

我个(ge)人认为,长大这件事(shi),跟上厕所一样,孩(hai)子(zi)(zi)们(men)必须自己完成,无论你(ni)有多爱他们(men)。大人们(men)一厢情愿的(de),打着爱的(de)旗帜去(qu)(qu)代劳、去(qu)(qu)操心、去(qu)(qu)过(guo)度保(bao)护(hu),去(qu)(qu)敲打问责把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)磕(ke)痛的(de)地板,最后造成的(de)后果(guo)就是一旦当(dang)家长不在身边的(de)时候,孩(hai)子(zi)(zi)的(de)屁(pi)股(gu)上永远沾(zhan)着屎(shi)。

 

 

考试后,家(jia)长如何(he)帮助孩子(zi)发现问题(ti)、解决问题(ti)?

眼下,各个(ge)学(xue)校已经(jing)开(kai)始陆续开(kai)学(xue),学(xue)习力考(kao)试(shi)是必不可少测试(shi)手段(duan)。上(shang)半年居(ju)家(jia)学(xue)习的(de)效果怎么样?考(kao)试(shi)反映出(chu)孩子的(de)哪些问题?

面对孩(hai)子的(de)试卷(juan),家(jia)长(zhang)的(de)心情(qing)各有不同,孩(hai)子成绩(ji)好的(de)家(jia)长(zhang)固然心情(qing)舒畅(chang),喜笑(xiao)颜开;孩(hai)子成绩(ji)差的(de)家(jia)长(zhang)则垂头丧气,为此着急。

其实,无(wu)论是对家长(zhang)来(lai)说(shuo),还是对学生(sheng)来(lai)说(shuo),怎样正确(que)看待考(kao)试成绩,怎样解读考(kao)试成绩,有时(shi)候(hou)比考(kao)试得了多少(shao)分更重要。

考试结(jie)束了,对孩子咱得(de)“上点心”

要(yao)说,对(dui)自己孩子的学(xue)习不上心(xin),估(gu)计没有家长会(hui)承认,小编这里说的“上心(xin)”跟您平时理解的可不太一(yi)样,这里的"心(xin)”说的是(shi)家长要摆正心(xin)态,教(jiao)育孩子(zi)拥有平常(chang)心(xin)、耐心(xin)和信(xin)心(xin)。

“荣辱不惊”的(de)平常心

每(mei)次(ci)考完试(shi)(shi),不少家长拿着试(shi)(shi)卷(juan)就(jiu)质问孩子(zi)“你看人(ren)谁谁回(hui)回(hui)考第(di)一,回(hui)回(hui)100分,我怎么这(zhei)(zhei)么倒霉(mei)生了你(ni)这(zhei)(zhei)么个孩子?”,类似这(zhei)(zhei)种“台词”您(nin)肯定(ding)不(bu)陌生,或许还(hai)经(jing)常会说,这(zhei)(zhei)就(jiu)是缺乏平常心的一种表(biao)现(xian)。

平常(chang)心,就是既(ji)积极主动,要尽力而为(wei),又顺其(qi)自然,不苛求事(shi)事(shi)完美(mei)。从容,淡定(ding),不为(wei)外界所(suo)扰所(suo)困。既(ji)有(you)争当第一名的(de)积极,也有(you)跑在最后一个的(de)“勇敢”,还要有(you)做观众的(de)淡定(ding)。

无需攀比(bi),也(ye)无需计较(jiao)。自(zi)家(jia)(jia)的孩子(zi)自(zi)家(jia)(jia)爱,把成绩(ji)高(gao)低看淡(dan)一(yi)些(xie),把对(dui)孩子(zi)的爱看重一(yi)些(xie),眼光长(zhang)远一(yi)些(xie),就是(shi)平常心(xin)。有了平常心(xin),家(jia)(jia)长(zhang)孩子(zi)都可以正确面对(dui)成绩(ji),云淡(dan)风轻。

“诲人不倦”耐心

有(you)的(de)家(jia)长对孩子的(de)成绩(ji)很敏感,高一分则(ze)喜(xi),低(di)一分则(ze)怒,类(lei)似(si)“才考(kao)了这么点分?你怎么学(xue)的(de)?你怎么这么笨?”成为口(kou)头禅,每当(dang)孩子成绩(ji)不理(li)想时就会(hui)冒出(chu)来(lai),过(guo)分关注表面分数的(de)得失,而忽略孩子学(xue)习过(guo)程的(de)监控,不可取(qu)。

缺乏(fa)长远的(de)(de)目(mu)标规划和具体(ti)的(de)(de)过程(cheng)监(jian)控,这(zhei)是有的(de)(de)家庭教育普(pu)遍存在(zai)的(de)(de)问题。面对孩子的(de)(de)学习,家长一定要有耐心。

宋词配图.jpg教育(yu)的真谛是(shi)对(dui)人的独特个性的宽(kuan)容与(yu)尊重(zhong),所以家长(zhang)需要学会(hui)管(guan)理(li)孩(hai)子,去(qu)理(li)解宽(kuan)容,并且学会(hui)蹲下来,平等地(di)尊重(zhong)地(di)对(dui)待孩(hai)子,而不是(shi)去(qu)管(guan)住孩(hai)子。家长(zhang)对(dui)孩(hai)子的爱一定是(shi)耐心忍(ren)心和(he)包(bao)容心组(zu)成的。

 “胸有(you)成竹”的(de)信(xin)心(xin)

考试后,有(you)家长给班主(zhu)任发来短(duan)信:自己(ji)孩子自己(ji)清(qing)楚,成绩上不去(qu),拖班级和您的(de)后腿,实在抱(bao)歉!短(duan)短(duan)25字,可(ke)以(yi)看到家长的无(wu)奈无(wu)助(zhu)和痛苦,当然也可(ke)以(yi)看到这位家长对孩(hai)子缺失(shi)信(xin)心。

在学习过(guo)程(cheng)中,信心支(zhi)(zhi)撑(cheng)学生渡(du)过(guo)一(yi)道一(yi)道难关;同理(li),信心也支(zhi)(zhi)撑(cheng)家长(zhang)面对孩子(zi)成绩的一(yi)道一(yi)道难题。

心(xin)(xin)(xin)理学家认为(wei),喜(xi)悦高兴情绪则(ze)是内在(zai)信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)由不稳(wen)定(ding)到稳(wen)定(ding)状(zhuang)态的过渡性表现。所以面(mian)对孩子的成绩,家长得(de)做好心(xin)(xin)(xin)理准备,百折不挠(nao)!信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin),信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin),信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin),重要的事情说三遍!没有信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin),何谈成绩!

任何一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)有(you)一(yi)个(ge)成长(zhang)的(de)(de)过程(cheng),他们不是成人的(de)(de)缩小版,他们会犯各种各样(yang)的(de)(de)错(cuo)误。错(cuo)误是孩(hai)子(zi)成长(zhang)的(de)(de)勋章。每个(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)在(zai)犯错(cuo)的(de)(de)不断跌撞中(zhong)体味到(dao)生命的(de)(de)况味,寻找到(dao)生命的(de)(de)方(fang)向。所以家长(zhang)对孩(hai)子(zi)要建(jian)立起(qi)足够的(de)(de)信心。清(qing)华(hua)附中(zhong)上地学校李云老师曾在(zai)一(yi)篇(pian)文章中(zhong)提醒家长(zhang)“请和孩(hai)子(zi)在(zai)一(yi)起(qi)打败问题”,他说(shuo):

真正的竞争不是(shi)为了个(ge)(ge)人(ren)面(mian)子,不是(shi)为了打败(bai)别人(ren),而是(shi)为了成就自己(ji)。你有(you)(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)苹果,我(wo)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)苹果,我(wo)们(men)互相(xiang)交换(huan)一(yi)(yi)下,还是(shi)各有(you)(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)苹果。但是(shi)你有(you)(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)方法,我(wo)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)方法,我(wo)们(men)交换(huan)一(yi)(yi)下,我(wo)们(men)就各自有(you)(you)(you)两(liang)个(ge)(ge)方法。

这个时候(hou),我(wo)(wo)(wo)们要引(yin)导孩子去(qu)观察(cha),去(qu)对比,去(qu)反思,别(bie)人怎么(me)做的,我(wo)(wo)(wo)怎么(me)做的。我(wo)(wo)(wo)有什么(me)优(you)势值得别(bie)人学习(xi),别(bie)人身上又(you)有哪些闪光点是值得我(wo)(wo)(wo)学习(xi)的。这样(yang),才能成(cheng)(cheng)就我(wo)(wo)(wo)们自(zi)我(wo)(wo)(wo)的不断成(cheng)(cheng)长之路。

考试除(chu)了考孩子对知识的(de)掌握,考察(cha)孩子解决问(wen)题的(de)能力(li)外(wai),还(hai)有一个(ge)很(hen)重要的(de)意义就(jiu)是(shi)对人心理素(su)质的(de)考验。知识只是(shi)载体(ti),只是(shi)手段,永远不会是(shi)目的(de)。那些能渗透到(dao)孩子血(xue)液里(li)的(de)东西(xi),孩子整个(ge)过(guo)程中的(de)心理的(de)历程才是(shi)我们最应该关注的(de)。

考(kao)得好的孩子,让他(ta)(ta)知道是因(yin)为平时哪些方(fang)面做到(dao)位了,他(ta)(ta)就不(bu)会骄傲,这些方(fang)面他(ta)(ta)会继续保持。考(kao)的不(bu)好的孩子,你更要鼓励(li)他(ta)(ta),让他(ta)(ta)看(kan)到(dao)希望(wang),让他(ta)(ta)找到(dao)解决问题的方(fang)法。


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